彈簧彈力怎么算（彈簧彈力公式）
時(shí)間：2024-04-06 09:34:36
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- 1，彈簧的計(jì)算公式
- 2，彈簧的彈力FKX
- 3，急初二彈簧彈力計(jì)算
- 4，彈簧彈力的計(jì)算
- 5，高中物理必修一彈簧彈力的4個(gè)公式
1，彈簧的計(jì)算公式
彈力大?。篎＝K*X彈性勢(shì)能：Ep＝K*X^2 / 2f=kx k是彈勁系數(shù) x是彈簧伸長(zhǎng)或縮短的長(zhǎng)度2，彈簧的彈力FKX
解：∵F=kx力與位移成正比，恒力做功的公式W=F*L 畫(huà)圖像的話，為面積，彈簧的話，F(xiàn)-S圖像為過(guò)原點(diǎn)的傾斜直線。可以仿照勻加速直線運(yùn)動(dòng)的的位移可用平均速度乘時(shí)間。平均速度為中間時(shí)刻的速度。所以平均力為KL/2 ,乘以位移L，可得W=KL2/2公是能量轉(zhuǎn)化的亮度。所以EP=KL2/2。f就是彈簧的彈力 ，大小就等于彈簧任意一端受到的力。這些的前提是彈簧是輕質(zhì)的，忽略彈簧的質(zhì)量。如果忽略彈簧質(zhì)量，彈簧受力必須平衡，不然加速度就無(wú)窮大了。彈簧不是輕質(zhì)的，問(wèn)題就很復(fù)雜了。3，急初二彈簧彈力計(jì)算
很簡(jiǎn)單定性：彈簧的彈力是由于彈簧被拉長(zhǎng)或壓縮而產(chǎn)生的回復(fù)力！彈簧被拉得越長(zhǎng)或彈簧被壓縮得越厲害則彈力就越大定量：既然彈簧的彈力與彈簧被拉長(zhǎng)的長(zhǎng)度和被壓縮的長(zhǎng)度相關(guān)那么就很自然得出公式：F=K*L （L為彈簧被拉長(zhǎng)后長(zhǎng)度的增量或彈簧被壓縮后的縮減量）.................................公式很重要，但是理解過(guò)程總有個(gè)從定性到定量的過(guò)程，抑或是從感性到理性的認(rèn)識(shí)如果我沒(méi)記錯(cuò)的話若2個(gè)彈簧并聯(lián)是k1x1=k2x2=(k1*k2/(k1+k2))x若2個(gè)彈簧串聯(lián)是k2x2=k1x+k2x4，彈簧彈力的計(jì)算
最大載荷的時(shí)候，彈性勢(shì)能等于重力，也就是說(shuō)，如果加上動(dòng)能的話，彈簧就會(huì)超過(guò)它所能承載的最大載荷。也就是說(shuō)彈簧會(huì)斷裂。 ——————————————————————————————————————————根據(jù)能量守恒，如果中間沒(méi)有能量損失的話， 反彈的高度為其原來(lái)的自由下落時(shí)的高度。也就是2.5米。根據(jù)題意，中間沒(méi)有能量耗損，應(yīng)該是2.5米圓鋼絲繞制的拉簧和壓簧，有以下關(guān)系式：變形量＝（8×彈簧受軸向力×（彈簧中徑）＾2×彈簧工作圈數(shù)）/（彈簧材料的剪切彈性模量×（彈簧簧絲直徑）＾4）可以用這個(gè)公式，根據(jù)彈簧的尺寸，求出彈性系數(shù) k 來(lái)。5，高中物理必修一彈簧彈力的4個(gè)公式
精銳教育溫馨提示：胡克定律F=kx彈簧的彈性勢(shì)能E=1/2kx^2第二節(jié)《形變與彈力》說(shuō)課稿 一、課標(biāo)要求 知道常見(jiàn)的形變，通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解物體的彈性，知道胡克定律。 要求學(xué)生知道常見(jiàn)的形變，這些形變通過(guò)在日常生活中可見(jiàn)，這里注重了從學(xué)生熟悉的現(xiàn)象引入物理內(nèi)容，同時(shí)還要求學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解物體的彈性；這里強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的過(guò)程和結(jié)果；最后要求學(xué)生知道胡克定律，對(duì)于胡克定律不必出現(xiàn)繁難的計(jì)算。 二、教材分析 形變與彈力分成了三個(gè)部分，從生活中常見(jiàn)的形變現(xiàn)象出發(fā)，認(rèn)識(shí)到彈力存在；實(shí)驗(yàn)探究在力與形變的關(guān)系；之后，又回到了彈力應(yīng)用，給學(xué)生以感情認(rèn)識(shí)勢(shì)能與緩沖對(duì)生活的影響。 三、學(xué)情分析 學(xué)生目前對(duì)形變有一定的感性認(rèn)識(shí)但是不深入；知道支持力、壓力，但是不能夠概括產(chǎn)生的原因；對(duì)彈簧形變和拉力的關(guān)系有感性的認(rèn)識(shí) 四、教學(xué)目標(biāo) 1、 知識(shí)與技能： 知道常見(jiàn)的形變，通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解物體的彈性，知道胡克定律 2、 過(guò)程與方法： 從生活中常見(jiàn)的物體形變現(xiàn)象出發(fā)，在探究形變的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探索形變與彈性之間的關(guān)系之后，使學(xué)生了解探究彈力的實(shí)際意義 3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 體驗(yàn)彈力的探究過(guò)程，觀察和了解形變的有趣現(xiàn)象，感受自然界的奧秘，發(fā)展對(duì)科學(xué)的好奇心和求知欲。積極參與觀察和實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真討論，體驗(yàn)探索自然規(guī)律的艱辛與喜悅。通過(guò)質(zhì)疑、討論交流，逐步養(yǎng)成將自己的見(jiàn)解與他人分享的團(tuán)隊(duì)精神。 五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 彈力是在物體發(fā)生形變后產(chǎn)生的，了解彈力產(chǎn)生的原因、方向的判斷和探究彈簧伸長(zhǎng)量與彈力的關(guān)系是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)。 彈力方向的判斷是教學(xué)中學(xué)生較難掌握的知識(shí)。 六、教學(xué)方法 多媒體輔助教學(xué)、實(shí)驗(yàn)——觀察——分析——總結(jié)、實(shí)驗(yàn)、討論相結(jié)合 七、教學(xué)儀器 1、演示形變用的橡皮泥、棉線、橡皮條、彈簧、小竹竿、保險(xiǎn)絲、微小形變演示器等。 2、演示胡克定律用的帶長(zhǎng)度刻度的直尺，彈簧、鉤碼等 3、視頻錄像 八、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 1、形變 教師：演示幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)。 用手捏橡皮泥、用力拉壓彈簧、用力將小竹竿、保險(xiǎn)絲弄彎曲、用手壓桌子等。 學(xué)生：討論觀察到的各種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中的共性與區(qū)別，發(fā)表看法。 師生討論、實(shí)驗(yàn)、總結(jié)： 形變：物體的形狀或體積的改變叫做形變。（板書(shū)） 微小形變、彈性形變、范性形變、彈性限度 2、彈力 ①?gòu)椓Ξa(chǎn)生的原因 提出問(wèn)題： 形變的原因是物體受到了外力，如果物體受力后發(fā)生的是彈性形變，那么發(fā)生彈性形變后的物體有什么特點(diǎn)呢？（學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、討論總結(jié)） 物體發(fā)生彈性形變時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一種使物體恢復(fù)原狀的力 提出彈力的概念：物體發(fā)生彈性形變時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一種使物體恢復(fù)原狀的力，這個(gè)力稱為彈力（板書(shū)） ②彈力的方向如何？ 例1：放在水平桌面上的書(shū)，分析書(shū)與桌面之間的彈力。 形變物 施力物 受力物 俗稱 方向 書(shū)形變產(chǎn)生彈力 木板形變產(chǎn)生彈力 例2：分析掛在電線下面的電燈與電線之間的彈力。 形變物 施力物 受力物 俗稱 方向 電燈形變產(chǎn)生彈力 電線形變產(chǎn)生彈力 總結(jié)：彈力的方向總是跟施力物體恢復(fù)形狀的方向一致。 拉力、壓力、支持力都屬于彈力 ③彈力的大小 先讓學(xué)生動(dòng)手拉彈簧，定性地感受彈力的大小，跟物體發(fā)生的彈性形變程度有關(guān)。 再讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，定量地研究彈簧彈力的大小跟彈簧形變量大小的關(guān)系。 方案1：學(xué)生自行實(shí)驗(yàn)探究：在一個(gè)后面附有長(zhǎng)度刻度的彈簧上面掛鉤碼，當(dāng)鉤碼的數(shù)量增加時(shí)，彈簧中的彈力加大，彈簧的伸長(zhǎng)增大，把讀出的數(shù)據(jù)記錄在表中。 實(shí)驗(yàn)次數(shù) 1 2 3 4 鉤碼數(shù)（個(gè)） 彈簧的伸長(zhǎng)（厘米） 方案2：個(gè)別學(xué)生與教師共同演示，共同處理數(shù)據(jù)，體驗(yàn)探究數(shù)據(jù)過(guò)程，養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)。 分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以得到胡克定律。 （板書(shū)）胡克定律：在彈性限度內(nèi)，彈性體彈力的大小跟彈性體伸長(zhǎng)（或縮短）的長(zhǎng)度成正比。 寫成公式為 f=kx 教師詮釋定律： x———伸長(zhǎng)（或縮短）的長(zhǎng)度，區(qū)別與彈性體本身長(zhǎng)度 k———為勁度系數(shù)，跟彈性體的粗細(xì)、材料、長(zhǎng)度等量有關(guān)，這個(gè)量反映了彈性體本身的特性，與f和x無(wú)關(guān)。 3、彈力的應(yīng)用 學(xué)生自學(xué)為主，播放視頻，學(xué)生舉例 九、板書(shū)設(shè)計(jì)（略） 十、備課組評(píng)議 1、 形變的概念學(xué)生在生活中已經(jīng)體驗(yàn)較深，這部分內(nèi)容可以通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)直接得到結(jié)論。 2、 實(shí)驗(yàn)探究后實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理應(yīng)注意。 3、 本節(jié)的知識(shí)內(nèi)容應(yīng)再用一節(jié)習(xí)題課來(lái)加以鞏固。 十一、課后反思 1、 例題的編排應(yīng)注意由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，學(xué)生更容易掌握。先舉例2再舉例1效果會(huì)好些 2、 關(guān)于彈力的方向，作圖畫(huà)出各彈性體如何形變，將如何恢復(fù)原狀，緊接著再來(lái)總結(jié)規(guī)律學(xué)生會(huì)更容易得到結(jié)論。 3、 實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)、實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)在今后的學(xué)習(xí)中應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)。 4、 本節(jié)較理想的課時(shí)安排應(yīng)一個(gè)半課時(shí)或兩課時(shí)會(huì)較寬松些
