非指導(dǎo)性教學(xué)和發(fā)現(xiàn)教學(xué)的區(qū)別

1.概念不一樣

“非指導(dǎo)性”教學(xué)模式其含義應(yīng)是較少有“直接性、命令性、指示性”等特征，而帶有“較多的不明示性、間接性、非命令性”等特征。

發(fā)現(xiàn)教學(xué)是指在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，學(xué)生通過對(duì)一些事實(shí)和問題的獨(dú)立探究，積極思考，自行發(fā)現(xiàn)并掌握相應(yīng)的原理和結(jié)論的一種教學(xué)方法。

2.兩種方法提出的人不同

非指導(dǎo)性教學(xué)是美國(guó)羅杰斯倡導(dǎo)的。

“發(fā)現(xiàn)教學(xué)”形成理論并作出新發(fā)展的，是美國(guó)著名的認(rèn)知學(xué)派心理學(xué)家、教育家布魯納。