鄧稼先這篇課文的思考探究的答案

一，通讀全文，把握文意，回答下列問題

1.初讀課文時，哪些句段讓你感動反復(fù)細(xì)讀后再想想這些內(nèi)容是否最能體現(xiàn)全文所要表達(dá)的思想感情？

參***：

例：“對這一轉(zhuǎn)變做出了巨大貢獻的，有一位長期以來鮮為人知的科學(xué)家一一鄧稼先。”運用對比，突出了鄧稼先高尚的情操和博大深沉謙遜的品格。

2.找出文中表現(xiàn)奧本海默與鄧稼先兩人不同，個性品質(zhì)的詞語及細(xì)節(jié)思考作者為什么要進行對比？通過對比得出了怎樣的結(jié)論？

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例：文中的奧本海默與鄧稼先兩人的個性品質(zhì)截然不同。奧本海默是鋒芒畢露，讀研究生時就常打斷別人的報告，即便到了中年，成為名人，有時還會這樣。而鄧稼先是最不要引人注目的人物，忠厚平實，真誠坦白，從不驕人，沒有，小心眼兒一生喜歡純字所代表的品格，最有中國農(nóng)民的樸實氣質(zhì)，他沒有私心，人們絕對相信他文革中能說服兩派群眾組織，能說服工宣隊、軍宣隊。作者把奧本海默與鄧稼先進行對比，鮮明的突出，鄧稼先的精神品質(zhì)，自然而然的得出結(jié)論：鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)化所孕育出來的，有最高奉獻精神的兒子，鄧稼先是中國***的理想黨員。

二，有感情的朗讀課文，第五部分想一想，這部分開頭引用《吊古戰(zhàn)場文》有什么作用？結(jié)尾處又引用兒時學(xué)到的***時代的一首歌，表達(dá)了怎樣的情感？

參***：

例：課文第五部分開頭引用《吊古戰(zhàn)場文》，把讀者引入中國歷史的深處，從中國傳統(tǒng)文化的角度去思考，結(jié)尾處引用兒時學(xué)到的***時代的一首歌，說明鄧稼先就是一個典型的中國男人，他有著為祖國而獻身的崇高的精神品質(zhì)。

三，課文最后一段寫道：如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會走，他已走過的道路，這是他的性格與品質(zhì)。結(jié)合課文說說你對這段話的理解。

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例：為中華民族的崛起，為廣大人民的利益奉獻自己的一生，這是鄧稼先的人生。走這樣的人生道路是由鄧稼先的性格與品質(zhì)決定的。所以作者說，如果鄧稼先再次選擇人生的話，還會這么走，這兩句話總寫出來，鄧稼先的偉大之處。